陈燕

摘要：美术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是促进幼儿心智和非智力因素全面发展的重要举措。幼儿园在对幼儿进行美术教育的过程中，常采取开设美术区域活动的方式，在鼓励幼儿自由探索的同时，也应采取一定的教学方法和策略，保证教学的有效性。本文将就幼儿园美术区域活动具体实践情况加以探讨。

关键词：幼儿教育；美术教育；区域活动

引言：

幼儿阶段的美术教育正处于为孩子创设培养审美意识与艺术表达意愿、丰富其想象力与创造力的时期，相比模式化、规范化的教学，开设美术区域活动的方式更符合幼儿的认知习惯与规律。但在开设美术区域活动的同时，教师同样应当注意与之相应的教学策略，以确保活动的有效化。

一、目前幼儿美术区域活动的开展现状

目前幼儿美术区域活动的开展通常会走向两个极端：一是将区域活动教学化、规范化，由教师确定一项实践主题，集中组织并指导幼儿围绕该主题进行美术实践活动，并辅以强化练习；二是将美术区域活动定义为一种课外游戏活动，允许学生自行拟定创作主题，自行取用材料、选择搭档、进行自由创作活动，期间教师较少给予指导，或不加指导。这两种教学方式分别强调了美术区域活动的教育性和自助性，各有侧重，却也同样不尽全面。在幼儿美术教育过程乃至整体幼儿教育过程中，教学与游戏从不应被割裂开来，而应作为幼儿教育中不可或缺的两部分相辅相成，共同促进幼儿的全面发展；……