马强

【关键词】 高中；体育教学；激励；策略

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

18—0123—01

体育作为高中的一门副课，却是学生进行体育锻炼和身心放松的唯一场所。在应试教育的压力下，学生珍惜每一分钟的学习时间，往往忽略体育锻炼。因此，体育教师就要科学、合理安排一些生动、有趣的课堂教学内容，结合一些先进、新颖的教学方法，让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，同时让他们认识到体育锻炼对他们身心健康成长，对促进各科学习效率的重要性，让他们主动进行体育锻炼，提高身体素质。下面笔者结合自己的工作经验，谈一些自己的浅见。

一、以学生为主体，进行体育教学

在任何学科中要想提高课堂教学效率，教师必须要做到转变观念，注意学生的主体作用，体育教学也不例外。在传统的体育教学中，老师不是滔滔不绝地进行演讲式的讲解、灌输知识，就是在学生面前自导自演地做示范性动作，把学生纯粹当成接受知识的“机器”或者观众，在45分钟的有限时间内，学生什么都没学到，也没有使身心得到有效的放松和锻炼。试想，这样的体育教学，忽视了学生的存在与参与，尽管老师讲得口干舌燥，累得满头大汗，又如何能提高学生对体育学习的热情呢？因此，在高中体育教学中，教师必须转变角色，认识学生在课堂教学中的主体地位，在教学过程中尽量做到以学生为主体，少讲甚至不讲，把课堂的时间充分交给学生，让学生自主学习、合作学习，并在学习的过程中不断地发展、创新，发现问题，提出问题。……