张建龙

摘 要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，主要包括创新、 问题求解、 决策和批判性思维等能力。高阶思维能力的培养是当今教育教学关注的焦点，也是当前物理教学研究的热点问题。本文基于高中生高阶思维能力的现状，提出在物理教学中通过高阶思维培养目标的确定、 基于任务的教学、 物理问题的设计以及高阶思维学习环境的构建等4个方面来培养学生高阶思维能力的策略。

关键词：高中物理教学；高阶思维能力；培养策略

随着经济的不断发展，社会信息的不断更新，传统的学习模式已经无法满足社会需要，传统的学习方法单纯的记忆和储存知识，社会环境变幻莫测，学习需要与时俱进，需要有更强的信息收集能力和处理问题的能力，面对新事物能够快速的分析和做出决策。物理学科由于特殊的性质，是教育的一个重要的学科，对培养学生的思维能力和创新能力有着重要的意义。然而，在物理教学中如何能够培养学生收集新知识，发展创新思维成为了重要的问题，本文主要讲述了培养学生高阶思维能力的几点看法。

一、 高中物理教学高中生高阶思维能力培养不佳原因分析

1. 高中物理教师往往很难认识到培养学生高阶思维这一点，由于面临着高考的压力，高中物理教师将主要精力放在提高学生们的成绩上，对培养学生的思维能力不重视，没有正确的高阶思维培养观念，对学生的高阶思维的发展十分不利。……