张德静

摘 要：教师把课堂的主动权还给学生，尊重、善待每一位学生，培养学生获取新知识的能力，增强自主学习的意识。引导学生积极参与自主学习活动，在实践活动中展开主动探索数学问题，促进学生的自主学习能力的提高。

关键词：自主学习；主动探索；培养；拓展

随着课改的不断深入，引导学生通过探究活动进行学习已经成为了一种重要的课堂教学方式。在这个过程中，学生不仅学习到了课本上的知识，更重要的是能够体会到数学学习和科学研究的策略，活动学习成功的快乐，增强学生的求知欲望和学习的自信心。那么，教师应该如何在课前精心设计自主学习，开展数学问题的探究活动，提高自主学习的能力呢？

一、 学情调研是开展自主学习，提高课堂有效性的必要前提

在课堂上帮助学生经历主动的、富有个性化的学习过程，培养学生独立思考能力和创新精神已经成为了教师们的共同愿望。但是，在实际的教学过程中，我们不然发现，大部分学生仍然处于“只听不想，只记不问”的学习状态。那么，要在小学阶段培养小学生自主学习的学习方式，就要先了解所教班级的具体情况，我们称之为“学情调研”。学情调研，从广义上说，是指教育者为了改进教育教学工作，从工作需要出发对教育对象所进行的一系列的调查、研究与分析等活动；从狭义上说，是指教师为了有效地达成学生的发展目标，对学生的知识、经验、兴趣、情感以及学习方式、问题解决策略和障碍等方面进行了解、分析与把握的过程。……