刘淑慧

摘 要： 本文就小组合作学习的几种形式，小组合作学习中的教师指导，小组合作学习的课后反馈以及小组合作学习在高中语文教学中的运用谈了自己的几点感受。随着改革的深入，我们要根据教学实际因课施教、因材施教，不断完善这一教学模式。

关键词： 小组合作学习；活动形式；教师指导；课后反馈；运用感受

在新课改的大环境下，全国各地涌现出了许多成功的课改实例，其中自主、合作、探究，小组合作学习是实现高效课堂教学改革的主要形式之一。下面笔者结合教学实践就小组合作学习在语文教学中的运用谈几点体会。

一、 小组合作学习的几种形式

（一） 新课预读式小组合作

课前主要是各个学习小组根据导学案进行新课预习，初步完成好导学案中合作学习的问题或任务，对预习中遇到的疑点、难点要进行标注，同时在小组内预先进行初步的讨论。只有这样，才能对课文的内容作出较全面的认识，在课堂上能较快的融入课堂。

（二） 调查研究式小组合作

有些课，可以在课前安排小组先进行一次实地调查、考测或体验，以便学生在课堂上能更直观、更深刻的理解课文内容。

（三） 资料收集式小组合作

资料收集式小组合作主要是指某些课可能会在课堂上引用到某些材料或事例，教师在课前要求各学习小组上网查找、收集资料，到图书馆查找并摘抄等。通过此种形式，可以增加学生的参与性，提高课堂听课效率。

（四） 学习实践式小组合作