靳玉婷

摘 要： 作为一门语言类课程，英语课堂教学需要营造轻松、愉悦的学习氛围。初中英语教师要认识到课堂氛围的作用，设法营造良好的课堂氛围，使学生在轻松自由的课堂中积极主动地学习新知识。

关键词： 营造；初中英语；课堂气氛；策略

在初中英语课堂教学中，教师与学生配合是否默契是一堂英语课能否成功的关键因素。和谐的师生关系与轻松活跃的课堂气氛能够让学生充满学习热情，使英语课堂充满活力，并使学生始终处于掌握知识和应用知识的最佳状态。

一、 建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛

在初中英语课堂教学中，教师要充分发挥学生的课堂主体作用，教师的讲授要为学生的学习服务。教师是学生学习的引导者，教师要想方设法教会学生怎样学，怎样利用所学的英语知识进行语言的实际应用。活跃的气氛、平等的交流都需要和谐的师生关系作为基础。教师的人格魅力、知识水平、教学方法都会对学生产生一定的影响。学生会因为教师的人格魅力而对他产生信任和好感，也可能因为教师的某个态度与教师之间产生距离感，从而产生不可亲近和不信任的感觉。在教学中，教师要对学生尽量做到一视同仁，不能因学生的学习成绩或自己的个人喜好而差别对待。教師要尊重学生的个体差异，不能冷落那些学习困难的学生而只重视能力强、成绩好的学生。这会使有的学生因自卑而失去学习信心，有些学生因骄傲产生自大、自满的心理。

教师要尽量做到关爱每一个学生，给每个学生均等的学习机会。教师要让学生知道自己哪方面做得不好，并正视自己身上的不足。教师要给出正确的指导方式，让学生从心里接受批评，真诚地改变态度，不断进行自我完善和提高。此外，教师讲课的态度也是影响师生关系的重要因素，如果教师过于严肃，学生就不敢接触教师的目光，从而产生畏惧心理。教师在课堂上要态度柔和、目光和蔼，不给学生造成紧张的心理。教师要多使用赞美和鼓励的语言。比如，在学生回答问题正确时，教师要多使用“You are very good！”（你说得很好！）Splendid！（棒极了！）Good job！（干得漂亮！）等鼓励的话。在学生回答错误或没有回答出来时，教师可以给予真诚的鼓励：“Keep it up！”（不要泄气）“I believe you can improve it.”（我相信你会做得更好）等等。

二、 采用多样教学方法，提高学生的学习积极性

一堂英语课是否成功有效，学生的课堂表现是否精彩有加与教师的课堂活动设计情况有关。这就要求英语教师在设计英语课堂活动时要采用多种教学手法来提高学生的参与度，活跃课堂气氛，让英语课堂变得有声有色、妙趣横生。首先，教师可以使用形式多样的导入法来吸引学生的注意力。好的开始等于成功的一半，教师可以在课堂开始前提出有趣的问题或播放一首与这节英语课有关的英文歌曲，教师也可以利用多媒体设计英语活动游戏。教师还可以施展自己的才艺，自己画一个与教学内容有关的漫画来调动教学气氛，提升学生的学习积极性，让学生跟随教师的思路进入课堂学习。

比如在讲授A travel to the zoo这一单元之前，教师可以为学生准备动物头饰的道具，让学生挑选自己喜欢的带上，并扮演相应的动物，同时用英语来介绍我是谁、我喜欢什么食物、生活在什么地方等。在表演过程中，学生会遇到一些不会的单词或句型，学生为了更好地表演会主动地了解相关的知识，这就激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛。其次教师还可以使用幽默的语言来营造活跃的课堂气氛。学生都喜欢具有幽默感的教师讲课。幽默的语言可以拉近师生间的互动关系，让学生以更加轻松的状态参与到学习活动中，形成轻松快乐的课堂气氛。教师还可以利用与教学有关的英文幽默小故事来调节课堂气氛，让枯燥的课堂成为欢乐的海洋，从而使学生在快乐中学习知识，在愉悦中提高能力。

教师还可以创设教学情境来提高学生的学习积极性。为了让小学生对英语学习更加有兴趣，降低英语句型或生僻单词的难度，教师可以用心设计一个教学场景，让学生在真实的语言环境中更好地理解课文，了解句型的实际应用，增加学生的情感体验。比如在学习“By the time I go outside， the bus has already left.”这一句型时，教师可以用多媒体制作Linda上学迟到的场景，利用动画故事来表现Linda没赶上公交车上课迟到的情景，并让学生在生动的动画场景中学习枯燥的语法知识，在活跃的气氛中轻松理解知识点。

三、 科学利用评价手段，调节课堂气氛

在初中英语课堂教学中，教师的评价对气氛调节具有关键的作用。教师可以通过对学生进行评价，把自身的情感以及对学生的看法态度表达出来。学生会从教师的评价中感受到教师的态度和情感倾向。教师在评价时应该将考试成绩与学习态度、学习方法等进行多方面评价，明确评价的目的是激励学生更加努力的学习，帮助学生找到更好的学习方法，对自己的学习过程进行有效调整，让学生获得必要的成就感，增强学生学习英语的信心。

教师要注重对学生进行评价的方式。教师一个肯定的眼神和一个真诚的微笑都能让学生感觉如沐春风，并从心里对教师产生信任和依赖；一句“Well done！”会给学生带来很大的勇气，使他们的自尊心得到满足，对英语的学习积极性更加高涨。教师要尽量少用负面评价，免得学生的学习积极性受挫。对于学习成绩差一点的学生，教师提出的问题要在他的能力范围之内，教师要对其给予及时的鼓励，消除学生的紧张心理，使其更加主动、努力地学习。在课堂教学中，教师要注意捕捉学生的闪光点，使学生在一个宽松、活跃的教学氛围中愉快地学习英语知识。

参考文献：

[1] 黄萍.初中英语教学如何营造良好的课堂学习氛围[J]. 中学生英语，2012，（29）.

[2] 王守升.着眼两“主” 打造三“细”——初中英语课堂气氛的营造策略[J].中学生英语，2016，（26）.