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摘 要：在英语教学中适当“留白”，不仅能促进学生主动探索，学生也能从“吸收器”转变为知识“探索者”，因此，借鉴“留白”艺术下的初中英语教学对培养学生自主学习能力大有裨益。

关键词：留白；留白艺术借鉴；初中英语教学；自主学习能力

“计白当黑”的“留白”艺术表现手法是指我国传统书画与摄影艺术中的整个画面尽量不被景物填满，通过虚实相间的布局，使得作品空灵而富有艺术感染力， 从而营造出“此处无物胜有物”的意境。受此启迪，在初中英语教学中，倘若教师一味地强调教案的周全，追求按既定目标实施过程的完美，留给学生自由思考和自由发展的空间过于狭窄，恰恰是一种不周全和不完美。因为“每个人的内心里面，都有一种发自肺腑的需求，那就是希望自己成为一个探索者，寻求者，发现者。（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）”因而，在初中英语教学中，教师借鉴“留白”艺术，不仅能促进学生主动探索，更能让学生从知识的“吸收器”转变为知识的“探索者”。毋庸置疑，借鉴“留白”艺术下的初中英语教学对培养学生自主学习能力大有裨益。

一、 强调“留白”的作用

（一） 学生的主体作用得以体现。“使学生不断获取知识通过已经积累的东西，这正是教学的高度技巧所在的地方。（蘇霍姆林斯基）”这里的“教学的高度技巧”深度思想之一实际上就包括了“留白”艺术的借鉴，要求老师成为“学习活动的组织人和引导人”，需要将适度的时间与空间“留白”给学生，以引领学生亲身理解、思考、吃透学到的内容，使得学生由“被动领受”向“主动接受”转变，从而调动学生思考问题和理解问题的内在动力，使得学生真正成为学习的主导者。……