张生燕

【关键词】 小学语文；口语交际；目标；训练

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0086—01

口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态语境中运用口头语言接收对方信息，同时把自己的思想情感传递给对方的过程。口语交际具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。小学语文教材中口语交际的内容大致可以分为自然风光、风土人情、日常生活、发挥想象、“学会”系列、“交往”系列、“交流”系列等七个主题。该怎样针对口语交际的这些特性来发展学生的口语交际能力呢？下面，笔者结合实践谈谈自己的认识。

一、把握教学目标，明确交际内容

口语交际教学训练的目标是要发展学生的口语素质，包括掌握相关的知识，发展相关的技能以及养成良好的口语习惯。教师在准确把握階段目标的基础上，应确立每节课的教学目标、训练重点。如，在专题口语交际训练“自我介绍”中，教学的重点是交际时如何说，学会把自己的姓名、年龄、家庭住址、就读学校、父母亲工作单位等说清楚、说明白。除了说的知识、技能训练外，必然涉及到听的问题，别人在作自我介绍时，其他学生要仔细倾听，听的质量如何、有没有听出问题、能不能作为听众做出交流（如即席提一些感兴趣的问题）等等，听与说是水乳交融的。整个口语交际过程中，教师还要注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，相继做出恰到好处的指导。坚持整体原则，使学生的口语交际能力获得全面、和谐的发展。……