吴秀敏��

摘要：对于基础教育新课程体系来说，综合实践活动课程是有着一定的地位与价值的。然而，在实际生活中，综合实践活动课程作为一门新课程，与其他课程特别是学科课程之间还处在磨合阶段。因此，怎样才能防止误区，实现“分”中有“合”、“合”中有“分”的有机结合，这样才能在互动中促进学生的学习。本篇文章就是针对于综合实践活动课程与传统学科课程的“分”与“合”之间的研究和探讨。

关键词：综合实践；实践课程；传统学科

引言

综合实践活动是贴近学生实际生活，让学生进行自主的学习和探究的一门新课程。综合实践活动课程超越了传统课程的教学制度，即帮助学生摆脱了学科、课堂以及评分的约束，让学生结合实际学习，综合性的学习可以让学生学习到很多不同的知识。因此，综合实践活动课程不是用来辅助原有的課程的，而是拥有自己独立的价值的。然而，作为一门新课程，综合实践活动课程还存在着不少的问题，它和其他课程之间还处在磨合阶段。

一、 综合实践活动课程和传统学科课程的整合

所有课程的实质都是为了培养目标而服务的。换句话说就是，在基础教育新课程体系中，综合实践活动课程和其他学科之间形成了一个整体。也因为如此，虽然综合实践活动课程和传统学科课程的课程观不一样，而且在实施的时候会出现一些摩擦，但是这并不会阻碍综合实践活动课程去表现出它的价值。如果……