卞金英

摘要：英语课堂虽然需要注重知识的传授，但同样不可忽视情感的互动，通过情感的融合促使学生学习原动力的产生，促进学生转化自我情绪，达到更好的英语教学效果。基于此，本文就小学英语课堂情感教学进行分析，以供参考。

关键词：小学英语；情感教育；高效教学

情感教育主要是以学生的兴趣、爱好、动机、意志等等方面作为出发点，从而激发学生的学习积极性，让学生从内心产生学习的欲望。就小学英语教学来说，同样需要注重做好情感教育的融合，为学生构建良好的学习氛围，让学生深入到英语学习之中感受其乐趣，让学生的学习积极性得以提升。情感教育作为非智力因素在英语教学中的作用不容忽视，并需要做好应用策略分析。

一、融于情景，感受融洽距离

情感能够予以更好交流的重要条件之一，便是环境的营造。融洽的环境，真切的氛围往往能够让学生得以更好地放松，能够让教师走进学生内心。因此，教师在进行情感教学过程中，不可忽视情感沟通氛围的营造，或者极具真实感的氛围，或者趣味性的环境，都能够为师生更好沟通创建条件。

在进行小学英语三年级下册Unit 4 Where's the bird？教学过程中，教师便注重通过氛围的营造激发学生的内在情感。教师通过多媒体将“小鸟寻家”的故事展现出来，让学生随着小鸟一同寻找家的方向。学生们在小鸟遇到危险的时候，不禁感觉到非常着急；在小鸟得到帮助的时候，会感觉非常欣慰；……