雷芳

【摘要】 在新课改下，不仅仅注重了学生知识的学习，同时也注重学生自己自主学习能力的培养以及终身学习的理念。 基于此，本文论述了自主学习在初中数学教学中的作用以及具体应用。

【关键词】 自主学习 初中数学 作用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-159-01

新课程理念刷新了传统的教学观，传统的教学模式已经不适应如今的教学形式。 教师需要对自己的教学方法进行反思，思考自己的教学是否能促进学生的全面提高。 在新课程教学背景下，能否引导学生积极主动地参与学习活动，提高他们的自主学习能力是教师需要思考的问题. 自主学习作为一种新的教学模式，凸显学生在教学中的主体作用，促进了学生的全面发展。 下面对初中数学自主学习教学模式进行探索。

1. 自主学习在初中数学教学中的作用

随着社会的发展，时代在不断地更替。为适应社会的发展，满足社会的需求，在初中数学教学中，必须注重培养学生的自主学习习惯和能力，使学生具备终生学习的基本素质。在传统教学中，学生几乎都是处于被动接受和掌握学习，而缺乏发现和探索知识的能力，导致学生在读书过程中只能够依靠死记硬背的方法来获取书本知识，而数学课程作为一门思维性、逻辑性较强的課程，依靠死记硬背的方式完全无法理解其中的含义，更无法将之正确地学以致用。例如在学习初中 数 学 中 的《有 理 数》这 一 课 时，有 理 数 的 定 义是：一个整数a 和一个正整数b 的比，例如3/8，通式为a/b.0也是有理数。而根据这个定义去理解、去死记硬背的话，大多数学生只能理解其表面意思，无法深入地理解其中的内涵，导致学生在使用有理数的过程中出现错误甚至压根不会运用。因此，在这样一种方式下学习，很容易摧残学生的学习兴趣和热情，更会阻碍学生的发展，影响学生的健康成长。在新课程改革下，有指出：改变课程实施过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

2. 自主学习的培养措施

2.1注重培养学生的自主行动能力

在课堂上可以在课后引入后利用10min的时间进行自主探究， 进而也可以在师生共同探究新知以后，进行自主尝试完成例题，也可以在问题以后进行延伸扩展，让学生在小组合作中进行交流，沟通， 进而实现同级异式训练。以学习“分式”为例进行分析， 传统的教学模式是，教师为学生创设一定的教学情境，

通过此方法引导学生以类比的学习形式得到同分母形式进行加减运算法则。 而在新课改下，可以突破以往的教学模式，让学生充分发挥主观能动性， 可以先请四名学生在黑板前做题，进而通过批阅评价复习“分式的基本性质”之中的通分和约分的基本概念。

然后教师可以在黑板上写出自主学习的相关内容。 比如说：类比分数的加减法则来探索分式的加减运算法则；在探索分式的加减运算法则之时会存在着哪些问题？如此，本节课前期的让学环节就可以较为完整的表现出来。最后教师可以把同学们在解题过程中出现的问题、 在学习过程中的难题在黑板上罗列，以供大家一起分析解决。学生在掌握了分式的基本形式、 约分和通分的相关概念， 那么在学习本节内容的话较为方便， 学有余力的学生再出现问题后也可以自己尝试进行解决。

2.2巧妙小结，缓缓延伸，拓展核心

比如说在讲解“三角形的高”之时，教师为了让学生对本节内容有更为深刻的印象， 可以以故事的形式进行结尾：乐乐在生日那天邀请了5位同学， 乐乐的妈妈只准备了一块三角形的蛋糕，现在应该怎样将其分为相同的6块， 给每一个人都有。 需要怎么分，你有多少种分法？这样同生活贴近的问题， 不仅复习了课堂中学习的内容，也促使学生在课后进行复习，对于活跃学生思维、 提升解题能力都有着重要的意义。

2.3开端有趣，情境导入

兴趣是最好的老师。在兴趣的牵引下，能够调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。因此，初中数学教师应当利用科学优质的教学方法，创设促学的教学情境。游戏情境、生活情境、故事情境都可以激发学生学习兴趣。教师应当结合教学内容，设定最符合学生心境的教学情境，开端引趣，真正做到“先声夺人”。例如，在教学“圆周率”相关知识时，为了吸引学生的注意力。数学教师可以用一个故事最为教学开端。给学生讲祖冲之的故事，让学生了解圆周率的发展历史，以及在现代生活中的应用。引导学生与祖冲之生活的年代进行对比，刺激学生的求知欲，让学生效仿祖冲之这种坚韧不拔、刻苦钻研的数学精神，以故事之声唤醒学生的学习意识，“先声夺人”这也为一堂高效的数学教学课奠定了基础。

3. 结语

总之，教师要充分发挥主导作用，重视学生的主体地 位，就一定能实现学生由被动学习 到 自 主 学 习 的 伟 大 转 变，使 学 生 真正发挥其学习主观能动性，真正做到“以学生为本”，从而实现学生全面、持续、和谐的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张洁云.网络学习空间在初中数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2016.

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