侯改霞+习雪峰

摘要：我国的运动解剖学双语教学还处于探索阶段，教师的英语授课水平较低、学生的英语听说写能力欠佳、规范的运动解剖学双语教材缺乏以及教学模式刻板等都是运动解剖学双语教学的制约因素。而网辅教学是运动解剖学双语教学的拓展形式和最佳平台，因此探讨网络辅助运动解剖学双语教学模式具有重要的现实意义。

关键词：高校体育专业；运动解剖学；双语教学；网辅教学

体育专业是一个特殊的专业。在大学期间，体育专业学生除了进行文化课的学习，还要有相当一大部分时间用于体育技能训练。因此，体育专业学生的理论学习能力和掌握情况通常低于其他专业的大学生，外语水平尤是如此，运动解剖学实施双语教学也就相对困难。

一、运动解剖学双语教学的主要制约因素

出国进修或高访已成为国内很多高校提升教师水平的重要途径之一。近年，运动解剖学专业任课教师的学历和英语水平也在不断提升。但是，即使是外语基础好、口语能力强的教师，上好双语课也有较大压力。教师要熟悉外语教材，并根据授课学生情况筛选授课内容，还要组合专业的口语表达方式，使学生能够听懂听会。所以，与全中文授课相比，运动解剖学双语课程教师需付出双倍甚至多倍的备课时间，但结果往往还是不尽如人意。

好的运动解剖学双语教材能够提供较为地道、准确的语言素材，学生在学习学科知识的同时，也学会了正确使用语法、词汇等。……