王志芳

摘要：课程实施的多途径化是学校教研项目“古代文学课程优化探究”的一项课程改革措施，通过古代文学教学过程中的有针对性的教学实践，证明运用多媒体教学设施、开通“飞信读书”方式、增设专业选修课、普及现代化文献检索方法和途径、设置经典诵读时间等课程实施方式也能顺利开展古代文学课程的教学。合理的考核方式也证实了诸多课程实施方式在古代文学的教和学两方面都呈现出比较理想的效果。

关键词：古代文学；课程优化；多途径

在解读经典、传承文化方面，高校汉语言文学专业以及相关专业开设的古代文学课程，担负着不可推卸的责任和使命。作为一门传统课程，古代文学在同类专业课程中一向是以开设时间最长、开设课时最多而著称的，有的学校曾经安排八学期500节课左右。而如今有学校仅安排4学期144节课，今昔相较，不可谓不相形见绌。这门承载着深厚的传统文化底蕴和鲜明的人文内涵的课程，在当今高校课程改革完善的趋势下，尤其是在新建专升本院校的课程改革体系中，面临诸多老问题和新矛盾的挑战，这些问题和矛盾也恰好给了我们一次反思与总结的契机，让我们思考如何在古代文学课程优化方面做一些思考和切实可行的努力。

笔者结合承担的一项教研课题“古代文学课程优化探究”，在近几年的教学中有针对性地在古代文学课程实施的多途径方面开展了初步的课程优化实践，根据教学要求和学生的实际情况有选择性地对诸项古代文学课程实施多途径的可行性方案付诸实施，且初见成效。……