张森

【摘 要】电子书包教学是学导式教学多元实践中新兴的一种方式，而学件是指向学生学习时自主使用的多媒体，如交互动画以及微视频等，是传统实物学具与多媒体的传承与发展，是电子书包环境下小学数学教学中核心的学习用具。所以，学件开发与使用的成败，直接关系到电子书包教学的效率和效果。以“图形的旋转”等课例中学件开发与使用为例，围绕“电子书包环境下的学件开发”“电子书包环境下的学件使用”两大问题，阐述电子书包环境下学件开发与使用的基本策略和方法。

【关键词】电子书包 学件 开发 使用

何为“学件”？笔者把它理解为指向教学时，学生使用的多媒体，如交互动画、微视频等，是传统实物学具与多媒体的传承与发展，传承了实物学具能进行操作等交互优势，也传承了传统多媒体的图、文、声、像并茂等数字化优势，集实物学具与传统多媒体优势于一体，同时克服了实物学具的短板，也避免了传统多媒体重预设轻生成不开放的缺点，是两者的发展。

那么，电子书包环境下的学件如何开发和使用？笔者以“图形的旋转”等课例中学件的开发与使用为例，尝试梳理出一些基本的策略和方法。

一、电子书包环境下的学件开发

（一）基于“学”，开发“富学味”的学件

1.生本理念，开发交互性学件

电子书包环境下的学件开发要基于学生。开发具有交互性的学件，助力人机互动，促进师生互动、生生互动等，激发学生积极性与主体性，以生为本。……