周笑跃

【摘 要】基于数学绘本的价值，尝试以“数学绘本”为载体，以新的视角构建基于数学绘本的课堂教学脉络，明确数学绘本教学目标，重组教学内容，并提炼数学绘本教学策略。通过课内外活动平台的搭建，有效激发学生的学习兴趣，发展学生的数学综合能力。

【关键词】数学绘本 教学目标 教学内容 教学策略 绘本活动

当“数学”遇上“绘本”，好比理智、高冷的“数学”披上华丽的衣服，顿时变得美艳、俏皮。教师可以引导学生阅读绘本，通过阅读开阔学生的眼界，丰盈他们的精神世界，从而提升学生“数学阅读力”；而且学生可以在阅读绘本中跟随故事情节的发生发展进行动手实践、探究、创作，在小组合作操作、交流中获取数学知识，进而培养动手、创造、表达、逻辑判断等能力。数学绘本不仅可以提高学生数学学习的兴趣，同时也搭建起生活经验和数学之间的桥梁，开启了数学拓展教学的另一种模式。

一、融合——迸发绚烂的知识花火

（一）厘清“绘本”和“数学”的教学目标，明晰绘本教学脉络

数学绘本课是通过“故事”和“数学”两条并进的脉络进行，因此我们需要从这两条线出发，从数学教学的四个维度，深入分析教学目标。

（1）知识与技能：数学绘本课的核心目标要落在“数学知识”上，教师对于关键问题及活动内容的设计等都要围绕数学知识主轴展开有关绘本的教学。

（2）数学思考：绘本课应在故事中调动学生的多种感官，让每一位学生融入故事，在故事中观察、实验、猜想、证明，清晰地表达自己的想法，在阅读与交流中获得基本的数学思想和方法。……