刘平

摘 要：数学教育不能单纯停留在数学自身的学科性，还应该关注数学学习中人的发展。数学教师只有在教学过程中尊重学生个性的发展，以学生为主体教学，让学生积极主动地参与到教学过程中，才能实现新课标对数学教学的要求。

关键词：学生；个性发展；数学教学；贡献

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0067-01

过去的数学课程只注重分数，教师讲学生听，总是把教学看作是教师“个人表演”的活动，学生只是观众，忽视了情感体验及集体交流。这样的教学，脱离了生活，让学生索然无味。数学课程标准的指导思想是培养人的更内在、更深刻的东西——数学素质。它是公民文化素质的重要组成部分，所以更应该体现它的文化价值。也可以这样理解，数学也需要终身学习。教师应该遵循学生学习数学的心理发展规律，并通过数学课程去多方面促进学生的心理发展，而数学教学可以助一臂之力。

一、注重学生个性差异

学生有个性差异，不同的人在数学上会得到不同的发展。同一个数学内容，在不同的学生身上体现的认知、情感态度、价值和一般能力上都有所不同。除了数学有一个规定的答案外，教师对学生其他方面的要求绝不能一概而论。让人感到高兴的是，现在的数学课程构建，都从各方面考虑到，关注到学生的发展，并贯穿成主线。教师在每节数学课的设计上都应考虑如何让学生全面参与，充分利用观察、实验、猜测、验证、推理、交流等活动。……