于蓝

摘 要：伴随着改革的不断深入，高职高专英语教学在取得一些显著成就的同时，也暴露出了诸多问题，而翻转课堂则为教育改革提供了新的思路。文章从问题的提出、思考与对策两方面，研究翻转课堂模式在高职高专英语教学中的实践。

关键词：信息化教学；翻转课堂；英语教学；教学模式

中图分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0019-02

一、问题的提出

翻转课堂（Flipped Classroom）又可称为反转课堂（Inverted Classroom）或颠倒课堂，简称FCM，是指任课教师在研读授课内容之后，找出课程的重点、难点，并将其与部分新知识融合，创建相关教学视频或其他信息化方式及手段，同时给出相应的在线测试；学生利用课下时间预先通过观看教学视频自主学习新的课程，实现其知识传递的过程；然后学生根据教学视频自主完成在线测试，或与小组同学就某一话题进行讨论，产生自己的想法，进而对新知识进行吸收内化，之后再带着学习过程中的疑问去课堂上参与师生、生生之间的互动交流、合作、共享与讨论，实现其对新知识的完全理解和熟练掌握，从而完成学习的过程。这与传统教学的思路完全是两个方向，当然课堂效果也大不一样。

可以说，翻转课堂彻底颠倒了传统课堂上知识传授和知识内化两个阶段，表现为“课下”知识传授和“课上”知识内化。在翻转课堂中，学生学习的自主性和互动性得到了极大的提高，学生的学习兴趣得到了一定的激发，使他们真正成为了学习的主人，而这也正是广大教学工作者一直追求的新课改方向。……