吴定春

摘 要：在新课改盛行中华大地的今天，提高教育教学质量的方法之一，就是要消除学生厌学心理，培养学生学习兴趣、让学生积极主动学习。

关键词：厌学；学习兴趣；主动学习；提高质量；方法

当前，有部分学生存在着不同程度的厌学心理，严重制约着学校教育教学质量的提高。怎样才能消除学生的厌学心理、提高教育教学质量呢？培养学习兴趣、让学生在快乐中学习，是消除学生厌学心理、提高教育教学质量的有效方法。

学生产生厌学心理的原因很多，有的来源于学生本人，有的来源于家长，有的来源于社会。作为教师，不管学生的厌学心理来自什么因素，都应该积极主动地去解决，可以从采取灵活多样的教学方法入手，通过培养学习兴趣来消除学生的厌学心理，來减轻学生的心理负担，从而提高教育教学质量。

要培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习，可以采用亲近学生、使用幽默风趣的语言、多鼓励少批评三个方法。

一、亲近学生

记得有这样一句话：“亲其师才能信其道，信其道才能信其教。”由此可见，亲近学生、建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的关键之一。

在教学过程中，教师要积极参加学生的预习、讨论等学习活动，营造一种关心学生学习、与学生平等交流的教育氛围。老师与学生成为“朋友”后，还要学会倾听学生的意见，了解学生的心理，走进学生的内心世界。这样，学生就会觉得老师值得信赖，就会兴趣高涨地主动去学习。

二、适时穿插幽默风趣的语言

课堂讲解中相机穿插幽默风趣的语言，能够活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和学习兴趣。

例如，在一次四年级阶段性训练中，有一个简单的应用题没有学生做对：“甲从A地向B地行驶，每小时60千米，乙从B地向A地行驶，每小时40千米，6小时甲乙两人相遇。问AB两地相距多少千米？”教师先带着学生复习了三个数量关系：

路程=速度×时间

时间=路程÷速度

速度=路程÷时间

然后让学生思考要计算“路程”“时间”和“速度”中的哪个量，最后让他们分组讨论该怎样解答（画线段图帮助理解题意）。分组讨论后，有一个小组解答出来了：

解：60×6=360（千米）

40×6=240（千米）

360+240=600（千米）

答：AB两地相距600千米。

教师看了这个小组的解答方法后对组成员进行表扬并立即板书：

（60+40）×6=600（千米）

全班学生观察后在窃窃私语，发现他们的方法计算出来的结果与得数相同。教师立即补充说：“这个解题方法是去年一个四年级学生发现的，我跟她学会的，一般人我不告诉他。”当学生听到“一般人我不告诉他时”，他们个个交头接耳，不由自主地兴奋起来，教师接着说：“本题中是两个人同时行驶，把他们的速度相加，得到速度和，速度和乘时间，当然就得总路程了。”同时板书：

（甲速十乙速）×时间=总路程

教师接着说：“只要同学们认真思考，也能‘发明创造解题方法。”此时，教室里响起了雷鸣般地掌声。

自从这节课以后，这个班学生开始爱学数学，有的学生还经常把做好的题拿来给老师看，看看是不是用了新的解题方法，是不是还有其它的解答方法。

这个班学生的转变，也许是受到了“一般人我不告诉他”的优待，也许是受到“发明创造”“老师跟你们学习”的鼓舞。总之，教师的语言风格和教学风格都会影响到学生学习的积极性。特别是小学生，如果你使用了灵活多变的方法，或是逗他们开心的语言，就可以激发他们的求知欲，点燃他们智慧的火花。

三、多鼓励少批评

现在的小学生，多数是独生子女，基本上都娇生惯养，只要一受到表扬就干劲十足。因此，教师要尽量捕捉学生的闪光点，树立他们的自信心。

我遇到过这样一个四年级小学生，语文底子非常薄：如果你给他听写三个词语，绝对不可能全写对；如果你让他读一段话，绝对不可能有个通顺的句子；如果你让他写一段话，错别字成堆。过了半个学期，还是找不到他的闪光点：一个字，写错了总不可能说他写得好；一句话，读错了总不可能说他读出了感情。有一次偶然的机会来了，该生的作文中使用了一个排比句，我先是夸她修辞方法用得好，然后才分析文章的不足，最后还把这个排比句读给全班同学听：“师爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清香自然；师爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；师爱就像一阵阵和煦的暖风，吹去朔雪纷飞，留下春光无限。”还没等我读完，教室里响起了鼓励的掌声。我指着那歪歪斜斜的字，我指着那错别字连篇的句子，小声对他说：“你看，同学们多羡慕你啊，你这样好的句子，错别字改一改就更好了。”她接过作文本，红着脸回到了座位上。从那以后，该生一有空就抄写词语，天天早读时间背课文。工夫不负有心人，到期末，该生语文得了86分。

峰回路转，培养学生的学习兴趣是教育工作中一个永恒的课题，消除学生的厌学心理，让其积极主动学习是一项长期、复杂的工作，需要由教育工作者带头，家长和社会共同努力，形成一个尊重知识、尊重人才的社会大环境。这样，才能使素质教育实施得津津有味，才能使学生自由健康的成长。

参考文献：

[1]林丽.一位初中女生厌学问题的箱庭治疗个案报告[J].中国教师，2011（2）.

[2]成尚荣.严瑾的智慧：教育现场的发现与创造[J].中小学管理，2017（2）.endprint