孙永梅

摘 要：小学语文课是我国义务教育阶段一门重要的基础课程，对培养学生熟练掌握语言的运用能力，从而解决在今后学习和工作中遇到的问题具有重要的作用。目前由于我国一些学校的语文教师观念保守，教学效率不高，因此转变观念，积极探索新的模式的教学方法就成了小学语文教学工作者亟待解决的问题。通过运用现代信息技术的优势整合到小学语文课程教学中，是提高小学语文课程教学质量的一个有益探索。

关键词：信息技术；小学语文；整合

近些年，随着科技的发展和进步，社会已经进入信息化时代，信息化的技术已经越来越渗透到社会的各个领域，在教育领域，信息化技术愈来愈多地应用到各个学科的教学中，取得了良好的效果。与以往传统保守的教学方法相比，信息化技术下的小学语文教学是一种现代的、高效率的教学手段，通过现代信息技术丰富的数据处理能力产生图像、视频、幻灯等形式，从而直观地展示课程的重难点，给原来枯燥的语文课堂注入了新的活力。利用信息化技术的多媒体教学可以更好地为小学语文教学服务，信息技术与小学语文课程的整合，可以从以下几个方面入手：

一、利用信息技术的多媒体，创设课文学习的情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发学生的兴趣，才能调动学生自觉自愿的学习主观能动性。通过利用信息技术条件的多媒体教学，引入音乐、图像等，创设出一种课文情境，从而让学生感受到知识带来的乐趣，对教学效果能起到事半功倍的效果。

例如，在湘教版的小学语文课中，学生学习《母亲的恩情》一课时，可以通过精心设计孟郊的《游子吟》这首诗的多媒体课件，在优美动听的音乐中，母亲在灯下细致认真地缝制衣服的画面伴随着“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”这首诗的文字映入学生的眼前，学生聚精会神地关注时，教师不失时机地对学生讲：同学们，母亲对孩子们的热爱关怀无微不至，母亲对孩子们的爱是这个世界最伟大的爱，就像唐代诗人孟郊的诗里的母亲，对将要远行的儿子的爱全部都凝聚到了“临行密密缝”这个细节上，人世间的爱有千千万万种，但只有母亲对儿子的爱是最无私、最伟大的，是任何力量也改变不了的，母亲对儿子的热爱会贯穿儿子的一生，已经深入我们的心中，时刻温暖着我们。这样一下子就扣入学生的心弦，使学生进入到这种母亲对孩子热爱的情境中，从而调动了学习的积极性，提高了学习效果。

二、利用信息化技术，能够有效地解決学习中的重难点知识

小学生正处于世界观和人生观形成的阶段，他们的感性能力强而逻辑思维能力差，语文课中有很多对小学生来说难以理解的知识点，理解起来有困难，这样信息化多媒体技术的优势就显现出来。教师在教学过程中，可以通过多媒体技术将重难点知识点利用视频、图像等直观展现出来，从而帮助学生理解这些重难点知识，化静为动，提高学生从感知能力到逻辑思维能力的转变，从而带来良好的学习效果。

例如，湘教版《美丽的公鸡》课文学习时，要学习一个生字“啄”，很多学生在写的时候往往会漏掉其中的那个点，这是学生遇到的一个难点，教师在教学时采取这样的方式：联系课文进行提问，同学们，啄木鸟医生要给长虫子的老树治病，啄去上面的虫子，请同学们看看这只虫子在哪里？然后通过屏幕将啄中间的一点变成小虫子，不断地闪烁，通过这种新颖的方式，相信学生再也不会漏掉这个点了。再比如，湘教版的《詹天佑》课文学习中，詹天佑修京张铁路的时候，学生对火车上山的过程的理解是一个难点，教师可以通过多媒体信息技术制作出火车上山时行驶的幻灯片，将两个车头如何进行转换的方式直观地展现出来，学生一目了然，加深了对课文知识的理解程度，从而达到解决了知识重难点的问题。

三、利用信息技术，巧设课文朗读，提高课堂效果

小学语文课中，朗读课文有着重要的作用。通过朗读课文，可以让学生有身临其境的感觉，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

例如，湘教版的《雾凇》课文学习中，教师可以在讲授知识点之前，利用多媒体技术制作出电脑的朗读课件，伴随着江边雾凇的美景图片，播放雾凇的全文，在行云流水般的朗读声中，学生沉浸在雾凇的美景之中，从而使学生感受到了大自然的美好，激发了学生学习的兴趣。再如，学生学习湘教版的《荷花》的课文时，教师可以给每个部分通过多媒体配图，然后伴随着画面进行朗读，学生在这种优美的意境中，学习的积极性得到了极大提高，也提高了课堂教学效果，起到事半功倍的作用。

综上所述，在小学语文课堂中充分利用信息化的各种技术整合到课程教学中，能够创设出一个生动、形象的课堂学习情境，激发学生自主学习的主观能动性，增强学生浓厚的学习兴趣，培养学生的想象和创新的思维能力，从而有力地促进小学语文课程教学质量的提高。

参考文献：

[1]刘丽丽.信息技术与小学语文课程整合的实践与探究[J].读与写（教育教学刊），2012.

[2]孟祥成.浅谈信息技术与小学语文课程整合的探究[J].科技视野，2013.endprint