武英春

摘 要：语文是我国最为基础也是最重要的一门学科，小学语文教师需要主动顺应当今教育的不断发展，伴随着新课改教育理念的不断发展和演变，来对我国小学语文教育教学进行改革与创新。小学语文新课程推进，就是要让教师重视学生的主体地位，培养学生的积极学习能力，让学生主动融入到学习中，从而改变学生被动学习的思维。另外，在教学过程中，老师要在新课程改革的理念引导下，释放自身的思想，改变传统的语文教学观念，在教学过程当中改变学生的学习状态，使小学生在学习语文时感到学习的乐趣。

关键词：小学语文；课程教学；改革

一、小学语文新课程改革的优势

1.提高学生学习热情

在新的语文教学课堂中会激发学生对于学习的兴趣，增强学生的创新思维能力、动脑能力、解答问题的创新能力，让学生们爱上学习。教师利用现在流行的多媒体放映设备结合传统教学观念，从而为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，促使学生能够主动积极参与到学习中去，进而提高学生们学习的积极性。例如，在《狼来了》一课中，教师可以拿身边实际列子和文中的孩子进行比较，这样不仅能够使学生快速进入到良好的学习状态，也能让孩子明白其中的道理。还可以应用多媒体导入。

2.有助于教学目标的完成

全新的语文教学就是要高效率地完成课堂教学任务，从而完成大纲制定的教学目标。新课程教学注重课前课堂氛围的活跃性，教师在上课之前可以通过聊趣事、玩小游戏、讲故事、背诗歌课文等，带动起学生们的气氛，营造一个良好的课堂氛围。这样在课堂教学中学生会保持一个轻松愉快的状态，有助于教学的开展。

二、长春小学语文教学存在的弊端

1.教学方式有待提高

在当前的大多数语文教学中，为了确保学生对重点知识能够熟练掌握，通常采取的办法就是背诵或者默写，这种教学方式或多或少会给学生带来一定的枯燥乏味感，而学生为了完成任务就想方设法，比如采取死记硬背或干脆直接敷衍的方式。由于学生的年龄较小，在老师的眼里学生总是孩子，在小学中这种情况比较明显，学生根本无法成为学习主体，大部分课堂教学活动中，起主导的仍然是教师，老师在上新课的时候，大多就是让全班学生一起朗读一下课文，然后就让学生回答问题，再教生词，最后下课叫学生背诵和默写。

2.缺少和实际生活的联系

在保证让学生自己喜欢上课的同时，还要学生积极完成老师布置的任务。现在普遍存在的现象是学生就为了完成作业而写作业，对于老师要求了解和掌握的知识点没有进行深入的了解和足够的掌握。造成这种情况发生的主要原因是缺少和实际生活的联系，对于枯燥无味的内容，学生通常都是敷衍了事，而与生活息息相关，学生能够看到、摸到的东西才会真正地去了解和学习。提高学生的兴趣，最大的方法就是与我们的生活相同步。

3.教师教学意识和观念差

此外，教师对语文教学不是很重视，觉得内容简单，但老师未能站在学生的角度去考虑，由于教学的对象是小学生，有的年級小点的学生根本就不懂，所以一节课下来就没有记住老师要讲的要点在哪里，也没能营造一个良好的学习氛围。有的学生会跟着老师的教学思路进行学习，但有的学生的思想还停留在上一个问题，跟不上老师的节奏，等到一节课完了，都没有解决老师提的所有重点，因为等到学生反应过来老师都在讲别的重点的时候，学生怕打扰老师，就一直不敢打断老师的讲课。

三、小学语文新课程教学策略

1.将多媒体教学运用到语文课程教学中

教师要学会运用多媒体技术，创设情境，教师在上语文课的时候，通过多媒体将相关的教学资料呈现给学生，以此突出课堂内的知识重点，发挥直观、生动、形象的特点。这样学生不光在听觉上产生效率，还能在视觉上收获重点内容。以便于学生能够认真地学习，让学生不再感到古板。

2.提高学生学习兴趣

激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，从课题入手，开端引趣，教师要能够巧妙地切入学习的内容，采取灵活多样的教学方法，记住课文所表达的重点，提醒学生要做好相关的笔记，教师一定要优化教学过程，提高课堂教学效率。有效地通过教学手段使学生在知识和技能、过程、情感等价值观方面获得进步与提升。

3.加强小组学习

另外，要有效地利用小组合作来提高学生对语文学习的乐趣，因为有好多上课时间都不够，所以通过小组合作，可以在学生的空余时间里让学生合作学习，学生之间互相帮助，课后实践也是必须要通过小组合作来完成的。

新课程标准是现代小学语文教学的指导理念，我们要将新课程理念运用于具体的语文教学活动中，需要我们进行不断的实践与探索，方能开创小学语文教学新局面，从而有利于小学生语文素养的全面提高。

参考文献：

[1]柯镇林.浅议新课程理念下小学语文教学策略探究[J].科教文汇（中旬刊），2013（8）：180-182.

[2]马艳华.浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略[J].中国校外教育，2014（S2）：262.