吴红莹

【摘 要】发展学生的数学素养，离不开数学课堂教学的主阵地。教师要最大限度的发挥课堂教学的实效，就必须切合学生的知识水平和认知特点，紧扣教学内容，扼住目标和问题两个重要方面，巧设计，妙处理。让目标扎根，让问题丰满，让活动充分，让课堂实效，让学生发展。

【关键词】数学素养；目标设计；问题设计

小学数学课堂是传授数学基础知识、培养其数学学习能力和数学素养的重要平台。学习数学不仅可以提高学生的计算能力、创造能力、想象能力和抽象概括能力，还可以促进其情感、态度、价值观等方面的发展。教师要在有限的时间内促进学生发展，就必须切合学生的知识水平和认知水平，紧扣教学内容合理设计教学目标，巧妙设计探究问题，让学生在活动中充分体验，增长知识，培养能力。

一、扼住目标设计，发展学生数学素养

教学目标要根据学习内容的要求，和具体的学情来设计，应靠近学生最近发展区。按照既定的目标要求，提供学习资源，学生自主阅读材料，体会和把握学习内容，形成自己的知识体系。

发展学生的数学素养必须扼住目标设计，让学习活动紧紧围绕目标开展。“解决问题的策略——画图”一课的教学就围绕目标分层设计，逐步开展各项活动。学生熟练掌握长方形面积的计算是本课教学的支持性条件，既做好知识技能上的铺垫，又让学生做好了心理上的准备。本课的教学目标是：利用所给的教学资源，自主学会用画图的方法解决问题，培养学生的策略意识，体会策略的优点，对策略产生好感，愿意使用策略解决问题，在成功中树立信心。……