李辉 于文轩 马志明

Aug.2017Vol.33No.4

DOI：10.13216/j.cnki.upcjess.2017.04.0015

摘要：新加坡短期内建成多所世界一流大学的经历具有很好的借鉴意义，其国家推动和政府主导模式与中国相似，也提升了借鉴价值。紧紧围绕“一流”标准思考大学建设的核心构件、以国际化推进大学建设、以研究密集型办学定位支撑大学建设是新加坡的主要经验。在借鉴新加坡经验时，应着眼于整体视角，思考一流大学的全观性设计；着眼于本源性思维，思考世界一流大学建设的核心构件；着眼于后发优势和跳跃式发展路径，走出“发展阶段决定论”误区。

关键词：世界一流大学；新加坡；高等教育

中图分类号：G640；G649.339

文献标识码：A

文章编号：16735595（2017）04008606

一、引言

2015年10月24日，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出要“统筹推进世界一流大学和一流学科建设”。这一方案的提出引起了学界和教育工作者的广泛学习、讨论。

2016年CNKI数据库中以“世界一流大学”或“双一流”为题的学术论文发表量明显上升，2014和2015年的发表量在70篇左右，2016年上升至269篇。国内高等教育领域的重要刊物对该主题给予了极大关注，如《中国高等教育》《华东师范大学学报（教育科学版）》等刊物专门围绕世界一流大学组稿，形成主题板块，《高校教育管理》《比较教育研究》等刊物连续多期发表相关主题论文。

从研究内容来看，现有成果主要围绕世界一流大学的内涵及意义即“是什么”和“为什么”开展研究，如郭丛斌对世界一流大学“是什么”进行了界定[1]，丁学良指出大学的兴衰影响着国家的兴衰，世界一流大学的建设可以带动国家的兴旺[2]。……