马宝德

摘 要：课堂教学是学校教育学生知识与能力的主要手段，在学生的发展中起到至关重要的作用。因此打造高效的课堂教学就显得尤为重要了。而本文主要谈论的是打造初中化学高效课堂。我们都知道初中化学是在初中最后一年开设的，也就是九年级。学习时间只有一年的时间，便要面临中考。所以高效的课堂不仅对于学生的培养很重要，对于学生面临的考试也起到很大的作用。怎么打造一个初中化学高效课堂就是我们所关心的。本文从高效课堂面临的阻碍和应对措施两个大的方面来探析打造初中化学的高效课堂。

关键词：初中化学 高效课堂 教学方法

新课程要求教师改变传统教学理念，以学生为教学主体。但是，在实际教学中仍然存在着教师讲得多，学生听得多，作业多，忘得多的现象，教学效果并不显著。教师在教学中应该以学生为主，让学生在课堂上更积极、主动。教育家杜威杜威曾经说过：学习是行动的副产品，教师要通过行动来促进学生思考问题的能力，自主探究问题，从中学习知识。因此，初中化学教师在教学中应做到与以人为本，让学生自主行动，通过引导学生自主学习，掌握化学知识，形成初中化学知识网络，加深学生对所学知识的理解，提升思维的深刻性，让化学课堂更有实效。

1初中化学教学中存在的问题

1.1教学观念更新不及时，影响初中化学教学效果

教师的教学观念对教学活动各环节起着重要的作用。在初中化学教学实践中，虽然新课程理念对教学活动提出了新的要求，但有的教师仍然围绕着背定义、说现象、找本质、写反应方程式等环节进行，这样培养出的学生可以在考试中取得好成绩，但对化学知识的深入理解及应用能力很欠缺，不符合新课程理念对初中化学教学的要求，影响学生的全面发展。

1.2教學方法缺乏创新，影响初中化学教学效果

爱思考、对知识充满好奇、喜欢动手操作是初中生的特点，教学方法的选取应当符合初中学生的学习特点。但在化学教学实践中，部分教师仍然沿用“教师讲，学生听”的传统模式，在这部分教师看来这种方式可以实现单位时间知识承载量的最大化，片面重视知识的传授，而忽视学生的全面发展。偶尔组织的化学实验也多是验证性质的，教师按照固定的步骤进行实验，出现预期的反应效果，学生在台下观察，很难主动融入到教学活动中，影响学习化学的兴趣。

1.3教学内容选取不当，影响初中化学教学效果

初中化学中涉及许多化学变化，这些化学变化是一个奇妙的过程，有的可以直接帮助我们解决生活中的一些问题。化学学习本该是很容易激发学生学习兴趣的，但教师在教学中注重的是基本原理和公式的讲解，而对于那些探究性的知识、有趣的化学实验讲解的不多，学生看到的只是枯燥的化学原理和公式，感受不到化学学习的乐趣，进而影响化学学习效果。

1.4学生主体作用不突出，影响化学教学效果

随着新课程理念的发展，学生作为学习活动主体的理念不断深入，学生主体性的发挥对促进化学教学具有更重要的作用。但在教学实践中，教师认为让学生进行探索、实验操作很浪费时间，所以学生只能按着教师的思路死记硬背，学到的只是具体的知识，思维、能力得不到培养，影响学生学习能力的提高。

2打造高效课堂的措施

2.1激发学生的学习兴趣

有了强烈学习兴趣的支撑，学生会自觉克服学习中的困难，来进行学习。为了最大限度激发学生化学学习的兴趣，在化学教学活动中教师要进行积极探索，充分应用现代化教学资源，综合运动多媒体技术、实验教学、学生汇报等多样的教学方法，激发学生对学习活动的参与热情以及的注意力，让学生感受到化学课程的奇妙。例如，在学习磷的相关知识时，可以通过让学生做磷的燃烧试验的方式，让学生在具体操作过程中，找到白磷与红磷的区别，而不是死记硬背教师总结好的知识点。另外，还可用情景教学的方式，巧妙的设置问题，引导他们从多角度、多方面进行思考，以此来提高学生的创造性和拓展性思维。对于有些化学反应，不能仅停留在让学生写、记化学反应方程式的阶段，要鼓励学生在实验探索中学习知识。例如，在学习了“二氧化碳的实验室制法”后，可设置家庭小实验：在厨房使用米醋和蜡液等材料制作“雕花彩蛋”的活动，来增加化学学习的趣味性，激发学生的探究、动手欲望，锻炼学生实验和思考问题的能力。

2.2重视教学设计

教师抓住了学生的好奇心，就是成功了第一步。剩下就是要做好教学效果，充分利用学生的热情再结合良好教学方法，就可以达到打造高效课堂的目的，也就可以培养好学生的能力。良好的教法离不开出色的准备，准备就是要备好教案。我们有些教师认为自己上了多年的课，经验丰富不用教案，甚至连教课书都不用，这样实际是不负责的表现。人的记忆力是有限的，如果不准备好教案，一时忘记就打断了课堂节奏。如果不准备教案不审查教案，就是故步自封，自愿落后于时代。教科书虽然不会有大的改变，但学生确是一批又一批的进入学校上课。教师常年都依靠一本教案，是不能紧跟潮流的。这样导致传授给学生的知识具有滞后性。因此审阅备好教案，是创造高效课堂的基础。

2.3加强实验指导

化学实验对化学的学习有重要的作用。有些教师不注重这一方面，导致学生眼高手低，谈起话来头头是道，可一做实验便马马虎虎。化学实验具有严格的流程要求，不按正确的操作流程，既不能得出正确的实验数据，还有可能造成危险。因此，教师在引导学生做实验之前就要把基本的规则详细的告诉学生，让学生按流程操作。做实验的过程中，学生难免会出错，教师则要耐心的给学生讲解学生出现的问题。比如怎样正确地拿取烧杯、怎样安全的点燃和熄灭酒精灯等等。这些都是教师要在旁加强指导的，从而培养学生严谨的求知态度和严格的操作方法，让学生在实验中加深已知知识的印象，探寻新的知识和体验化学带来的乐趣。

结 语

随着教学改革的不断推进，学生动手能力和自主学习能力的培养被摆在越来越突出的位置，为了更好地促进化学教学效果的提高，教师在教学实践中一定要转变教学观念，打破传统教学模式，开启创新性教学，将化学教学回归到生活之中，重视学生在学习活动中的主体作用，采用多样化的教学方法来促进化学学习。

参考文献：

[1] 陆春梅.如何提高初中化学实验教学效率[J].科技风，2016（04）.

[2] 徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育，2015（12）.