疏文娟

摘 要：古代诗歌语言的凝练概括体现出诗歌韵味的同时，也为学生们在解读诗歌的艺术魅力时增添了一定的难度。而在高中语文教学中，古代诗歌的教学占有重要的位置，但学生们对于学习诗歌的兴趣并不浓，因此，本文主要结合自身的教学实践，從诵读和鉴赏两个方面谈谈如何提升学生的诗歌鉴赏能力。

关键词：诗歌教学 读出情韵 品鉴诗韵

从《诗经》中初民的吟唱，到唐诗的灿若星海，诗歌以他独特的美和内涵滋润着一代又一代人，丰富着人们的精神世界。而古典诗歌在高中语文教学过程中也占有重要的位置，同时也是学生语文学习过程中的一块短板。朱光潜先生也说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。”因此，引导现代的中学生进入诗歌的殿堂，启发学生的审美情趣，是目前中学教学的重要目标之一，也是每一位语文教师要面临的任务。

一.读——读出情韵，激发美的体验

中国的古典诗歌发轫于民间，最初的民歌吟唱，赋予了诗歌优美的旋律，于吟唱中寄予情怀。诗歌鲜明的节拍，和谐的韵律只有在诵读中才能体悟出来，也只有在反复的诵读中才能初步体会诗人或喜或悲或怨或怒的情感。“归来休放烛花红，待踏马蹄清夜月”的喜悦；“江南游子把栏杆看了，吴钩拍遍，无人会，登临意”的怨愤；“归去，也无风雨也无晴”的豁达，这些不通过反复诵读，怎能与诗人们产生情感共鸣。……