陆燕玲

【摘要】 综合性学习在语文课堂教学中，带给我很多惊喜，学生的字画、书法、让学生展示了才华。通过利用当地自然风光，民风民俗、校园文化来组织活动，拓展了学生的文化视野，锻炼了学生的组织能力、口头表达能力，合作能力，学生参与活动的热情不断提高，学生的写作能力明显增强。

【关键词】 展示 组织能力 口头表达能力 合作能力 写作能力

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-106-01

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一、开展综合性学习的条件

2011年11月，本人有幸参加了国培研修班的学习，在学习过程中，观摩了南京市第三初级中学滕之先老师《以校园剧创编排演活动为例》进行语文综合性学习的案例，滕老师利用语文综合性学习跟美术、音乐结合起来，利用多种形式展示，例如舞台剧、文艺汇演、把活动搞成轰动的层次，得到学生、家长、学校、班级多方面的支持，对提高学生的综合素质具有非常重要的作用。本人感概良多。

但是长期以来，我校的做法是：教学，老师教，学生学！传统式的教学，老师要组织资料的收集、教、老师一手包办；学生成一个被动的接受者，这样，老师累、学生的能力得不到培养，课堂索然无昧，这样导致了活动的枯燥，效果不突出！最后落得不得不放弃的下场。

2015学年，我校利用星期四的7、8节课，在各个年级开展校本课程，课程项目由老师自定，这个消息如同春风般吹进我的心坎，所以我促成了一个想法，在语文综合性学习中放手给学生去做、去组织，老师从中来引导，教给学生方法，老师自身也可以通过学生学习广博的综合知识、锻炼了综合的能力，这样，在教与学的过程中，相得益彰。……