李伦香

学生预习的质量，也就是课前学习的质量是否能够满足教学需求是决定“先学后教”教学模式能否成功的关键，教师需要针对教学的具体情况编制“前置作业”，形式多样、设计合理的前置作业能够有效引导学生预习和学习。本文将针对初中化学前置性作业的设计和实践展开探讨。

【关键词】初中化学；前置作业；作业设计

目前越来越多的教师都开始在教学中运用“先学后教”的教学模式，与传统的教学模式相比，这种教学模式更加重视学生的课前学习，将学生即将学习的内容转化问他们预习的内容，并以前置作业为基础开展教学。在教学中以前置作业为导学工具，能够有效降低学生的学习难度，提高教学效率。改善教学效果。

1 前置作业设计应该满足的要求

很多教师认为前置作业就是导学案，实际上导学案就是将课后习题让学生提前完成，只是通过习题让学生掌握一部分知识，这种预习很难取得良好的效果，因为学生对即将学习的知识掌握程度不足，做题的时候经常会遇到很多困难，导致学生对教学失去信心和兴趣。因此教师必须做好前置作业设计工作，科学的、合理的前置作业设计应该满足几点需求：

（1）作业的针对性，布置前置作业的主要目的是帮助学生预习即将学习的知识并自主探究和思考，有效帮助教学活动的顺利进行，因此目标性、针对性是前置作业必须具备的特性，教师在设计前置作业时，应该以课标要求为基础，题目的难度适中，内容与教材知识联系紧密，与教学内容相差较多的内容应该尽量舍弃，并且太过注重技巧而不重视基础的题目也应该舍弃；……