吴佩佩

数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容，它是一门逻辑性、抽象性很强的学科，数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。然而，数学活动对于幼儿来说，在理解和学习、操作等过程中，都是有一定难度的，它的枯燥、乏味，很难吸引幼儿的注意。随着教学理念的转变，在幼儿教学过程中，人们也开始探索各种不同的教学形式。

【关键词】数学；幼儿；活动

为了提高幼儿学习数学的积极性，根据幼儿的身心发展的特点，我们结合多种形式来开展数学活动，让幼儿从中感知、体验、积累数学的知识，体验数学活动的乐趣，使幼儿成为学习的主人。

1 在情景中开展数学活动

对于幼儿来说，创设情景，让幼儿在情景中进行数学练习是最贴近幼儿年龄特点的一种教学形式，而且这样的活动对于孩子们来说也是百玩不厌。如小班数学活动《小兔开花店》，老师为幼儿创设一个花店的场景，里面有很多自制的红色、黄色，大小不同的花，并且配有花瓶、点卡、花架等。活动中，老师让幼儿每人拿一个花瓶去买花，在买花的过程中，让幼儿通过数数点清花瓶上的点卡数量，然后根据点卡上的点数，购买相应的花朵，进行数物的匹配练习。在整理花朵的环节中，老师引导幼儿观察花朵的不同，让幼儿感知色彩和大小，在幼儿有了初步感知的基础上，让幼儿进一步来认识颜色和大小标记，并根据这些标记来进行整理，让幼儿学会看标记进行简单的分类练习。……