黄雪珍

摘 要： 过去一直以来，先教后学、课后训练的教学方式属于小学数学教师普遍采取的一种教学模式，然而这样的教学模式一味强调教师的主导，在很大程度上忽略了学生的主观能动性，不注重学生学习兴趣的培养，导致“教”与“学”之间不能够保持同步，给课堂教学质量带来了很大的影响。基于此，我们应当转变过去的教学模式，采取先学后教、当堂训练的方式，努力培养学生的学习兴趣，促进小学数学课堂教学效率的提升。

关键词： 先学后教，当堂训练，小学数学，学习兴趣

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0153-01

先学后教、当堂训练的教学模式可以说是对过去传统教学的进一步创新，新课程改革明确提出我们必须要在教学中将学生放在课堂的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性，引导学生在学习中发现和解决问题，给予学生科学正确的指导，贯彻落实新课改的教育理念。当堂训练能够让学生借助于课堂学习，自主完成练习，有效增强他们的解题应用能力。

一、创设自学情境激发学生学习兴趣

小学生获取知识的途径通常来说包括两个方面，其一是借助于自学获取，其二是借助于教师的传授获取。自学获取的知识常常会形成更为牢固的记忆效果。同时在学生进行自学的过程中也能够体验到学习成功的乐趣，进而产生学习数学的兴趣，有利于帮助学生树立学习信心。学生的数学知识学得好，便能非常熟练的掌握应用小学数学知识，所以在课堂教学过程中必须要强调激发学生的学习兴趣，转变过去的教学模式，让学生在愉悦的环境下学习。……