黄莲

摘 要

课堂教学提问是师生之间一种最直接双边活动，也是课堂教学中使用最多的教学手段，更是课堂教学成功的基础。合理、准确的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而有效的提高课堂教学效率。本文从小学数学课堂提问入手，结合自身的教学实际，得出了什么是有效提问，以及有效提问的标准和所要遵循的原则，并根据有效课堂提问的基本策略从以下三个环节即准确把握提问时机与频度、合理運用提问方式、合理设计提问进行了深刻阐述，最后得出有效课堂提问是实现有效课堂教学的关键措施。

关键词：小学数学 有效提问 策略研究

引 言

古人云“学起于思，思源于疑”， 学习开始于思考，思考源于对事物的疑问，没有疑问就不会思考，疑问是思考的动力源泉。在课堂教学中，学生的疑问主要来源于教师的提问。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”可见，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的课堂提问。

一、一 什么是有效提问

1.

1.1有效提问的定义

20世际90年代中后期，课堂“有效提问”作为一个研究方向开始进入我国教育研究者的视野，并逐步成为大家所关注的焦点，但到目前为止，它仍处于研究的发展阶段。在总结前人研究成果的基础上，我认为：有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又能驱使个体积极思维发展，不断提出问题和解决问题。课堂的有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划、有针对性地激发学生主动参与探究，不断提出并解决问题的课堂教学提问方式。……