车仕林

摘要：新课程改革强调教师在教育教学过程中要注意以学生为中心，巧妙设置课堂提问，调动学生的主观能动性。笔者将从教学以提问开始引起学生学习兴趣、优化提问方式以启发式为主、正确诱导与点评学生答案等方面入手，对此展开分析和研究。

关键词：英语教学，提问技巧，兴趣，启发，点评

学生的兴趣、课堂的氛围、教师的引导等均是影响英语教学的重要因素。而教师在课堂中巧妙设置提问则能加强与学生的互动，调动其学习热情，以培养他们形成善于思考的品质。笔者由“Old and New”一课的行文方式受到启发，结合多年来的教学经验和体会，对课堂提问技巧做出新的思考和总结，现将浅显之见与大家一同分享，望能引起诸位的深思。

一、教学以提问开始，引起学生学习兴趣

教师在课堂伊始便开设问题，能激发学生的求知欲和主观能动性，调动其学习兴趣，促使他们带着问题去阅读文章进而在思考中更加快速準确地理解文章内容。在“Old and New”一课的行文布局中，开篇便请学生在阅读前先思考：毛泽东曾在想象中写下“更立西江石壁……”的词句，他是否真的看到了石壁；三峡大坝利用了长江水的动力，那这个水力是否可以利用；1991年孙中山首次提出了可以利用三峡大坝水力的想法，此想法是他自行想出的还是听别人叙说的等一系列问题。借此，文章在开篇便针对三峡大坝为学生设置了问题，在第一时间就抓住了他们的眼球，能够最大程度上调动其思考热情和阅读兴趣，促使他们积极在课文中寻找答案。