阿依吐拉·吐尔洪

摘要：提高教师业务素质，激发学生阅读兴趣，重视朗读和背诵过程，有目的有计划的提高初中学生汉语阅读能力。

关键词：汉语教学；阅读兴趣；阅读能力

在初中汉语教学中阅读教学是重中之重，它是培养学生听、说、读、写各种能力的重要环节，对于开阔学生视野，发展学生的个性都有重要作用。要提高学生汉语阅读能力，必须在汉语教学中进行阅读教学改革，实现教师角色的转变，凸显阅读教学的个性美。

一、激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生只有具备了浓厚的阅读兴趣，会积极主动地阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大阅读面，增加阅读量。在教学过程中，教师仔细观察了学生对每篇文章的反应。春夏秋冬，风花雪月，大自然展现的是姿态各异的缤纷世界。有些女生喜欢读矛盾的《白杨礼赞》中优美的诗句，教师便为学生配乐朗读，增添情境。学生在反复朗读的基础上，聆听自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，学会从大自然中发现美。领悟到黄土高原一睹那朴质、坚强、力争上游的白杨树。有的男生欣赏聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》中的形形色色的人物形象。教師便引导学生思考“人类历史上，血与火的战争爆发给人类带来了什么？”及聆听300个孩子临死前的渴望和呐喊是什么？将透过一位法国妇女超凡的勇气和一位南斯拉夫母亲的两支结婚花烛，看到人类的公理、正义、人道的无所不在，从而领略人性的魅力，获得有益的启示。……