摘要：国家课程和地方课程将课程决策与课程实施分裂开来。课程开发者与课程实施者无法交流，无法将隐含在课程中的一些基本理念传递给实施者，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。而开发校本课程，可以体现地域性、个性化特点，可以打破国家课程地方课程的限制，有利于教师和学生的主观能动性的发挥。

关键词：校本课程；开发；实施

一、校本课程开发的特点

校本课程开发的关联性，是指课程计划中的校本课程与同一课程计划中的国家课程和地方课程之间具有相互依存、相互制约的关系。由于校本课程只是新课程计划中的一个组成部分，它虽有独特的育人功能，但决不能取代国家课程及地方课程特有的重要功能，因而它必然要同国家课程、地方课程密切联系，形成一个整体。这是校本课程不同于国家课程、地方课程的根本特征。首先，校本课程以适应学校和学生的特别需要为主旨。一方面，校本课程的生成要以学校的办学宗旨为依据，要为学校办出特色而服务；另一方面，它又以本校学生身心发展的特别需要为依据，即为满足本校学生在国家课程和地方课程中未能得到满足的种种合理需要而设置。所以，校本课程不是对国家课程、地方课程的重复，而是对它们的有力补充。其次，校本课程须依靠学校而生成。校本课程开发的主要力量是以校长为首的本校教师。第三，校本课程深深植根于学校。……