秦艺

摘要：本文通过对小学数学教学中开展生活化教学对策进行研究，以期小学数学教学质量可以得到有效提高。

关键词：小学数学；教学；生活化教学；对策

虽然，数学是一门较为抽象的学科，要求学习者具有一定的空间想象力、逆向思维能力以及分析理解能力，但是人们研究数学并学习数学，归根究底是为了解决生活中的问题，使得人们可以更好的应对生活中的困难。因此，为了使我国小学数学教学质量可以得到有效提高，探究生活化教学在小学数学教学过程中的应用对策显得尤为重要。

一、 概述当今小学数学教学现况

首先，当今小学数学教学存在教学主体不明确的现象。受传统教学理念影响较深，当今小学数学教学仍然存在以教师作为课堂主体，站在“三尺讲台”上向学生灌输知识的教学模式，使得学生完全丧失在教学过程中的主动权，只能被动接受数学知识，而一些常识创新并颠覆传统教学理念的小学数学教师，则存在教学主体混乱的情况，使得学生在学习过程中不知所措，经常脱离教学节奏，从而无法提高教学质量；其次，教学模式缺乏现实效用。虽然，随着新课改教学理念的逐渐深化，小学数学教师也在积极探寻教学模式的创新与发展，但是却常出现与学生需求不符，无法高效融合教学内容等现象，并无法提高教育质量；最后，当今小学数学存在教学内容枯燥的现象。有些数学教师一味强调教学进度，将教学过程充斥书本知识，使得学生并无法在课堂教学过程中感受到学习数学的乐趣，从而造成数学课程枯燥乏味，学生学习兴趣低的现象。……