努尔比亚·排祖拉

摘要：实践证明探究学习有一定难度，但探究学习能培养学生学习能力，教师要要为学生创设探究学习的环境与条件，把握相关的教学方法。

關键词：高中生物；探究兴趣；探究实验

探究性学习模拟科学家进行科学探究的一般过程，即通过提出问题、查阅资料、假设论证、动手实验、得出结论。生物课是最具有探究性的一门课程，生物教材也是按照：创设情景、提出问题、思考分析、调查研究、提出假设、实验验证、得出结论、实际应用、解决问题一系列的科学活动来设计的。生物教学担负着向学生进行科学启蒙教育的重要任务，不仅要在教学活动中让学生感悟一些科学道理，更重要的是培养学生的科学素养，体会进行科学研究的过程与方法，这些直接经验的取得，必须通过学生的亲身实践和已有知识的积累才能获得。选择和实施探究性学习，就成为应对知识经济挑战，满足社会快速发展的必然之举。

一、联系生活实际展开学习探究

生物学知识不仅可以在生活的方方面面得以体现，很多知识还能够用于解释一些生活中的异常现象，这些都会为学生的研究性学习提供很好的条件。教师要善于捕捉生活中那些有代表性的生活现象，并且挖掘其中蕴含的教学知识点。这些内容往往能够极大的吸引学生的注意力，并且让大家感受到课本知识在生活中的应用。此外，教师要借助这些生活实例的剖析让学生对于其后涵盖的知识点有良好获知，并且保障学生弄清楚了其中的一些原理。……