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摘 要：在当今这个飞速发展的社会，许多农村家庭在追求经济利益的同时，不知不觉地忽略了下一代的教育问题，因而营生了几个新生群体——“空巢老人”“留守儿童”……因而也给现在的教育工作者带来了新的难题：学生自固封闭，不愿与人交流，更不愿去学习。针对这一现象，作为数学教师的我，愿尽绵薄之力，激发学生的表达欲望，提升学生的语言表达能力。

关键词： 留守儿童；表达能力；培养

“一个村落，几点星火，几个老人，几个孩童……”这就是现如今许多农村村落的现状。一个班级，8个学生，3个学生整天沉默寡言，似乎没有什么能激起他们的兴趣，这就是我现在所带班级的现状。这好似一个被遗忘的世界。在这里，多数学生是留守儿童，大都是隔代教育，陪伴孩子的是一台电视，一部手机。孩子沉溺在虚幻的世界里，天性没能及时开启，多数处于自固封闭的状态，连基本沟通都有困难。“说”是孩子与世界沟通的桥梁，但他们不会、不愿，这些孩子该怎么办呢？

一、“说”出吾的“责”

语言作为一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具。特别是在社会不断发展的今天，人与人之间交流合作更为频繁，语言也显得尤其重要，那么，怎樣培养学生的语言表达能力呢？语言表达能力是不是只有在语文课、作文课上才能得到训练和培养呢？当然不是，其实数学课也是培养学生说话能力、语言表达能力的好帮手。而且，数学语言还是一种科学语言，比文学语言更严谨，它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则、解题思路及分析问题过程等的表述。