杨奎山

一、小学语文教学中审美教育的意义

学生的审美能力，直接影响着他们世界观的形成。郭沫若早就指出：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。”小学语文教学中审美教育的任务，重点是培养学生的审美能力，即审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力。对学生进行审美教育，须从感受美开始。在感受美的过程中，势必会引起学生的爱慕之感，激起学生对美的向往之情。教材和学生习作，从不同侧面再现祖国的山山水水、花草树木，家乡的美丽景色，中华儿女的勤劳、智慧、勇敢，中国共产党的光辉形象，还有校内外的好人好事……大自然的美好景色及大大小小的美好的人和事，会激起学生的热爱之情。审美教育的方法，则必须针对儿童的爱美心理特征，立足于教材实际体现出美育的形象性、感染力、潜移默化等特点。

二、如何在语文教学中对学生进行审美教育

如何通过语文教学进行审美教育，培养学生的审美能力呢？多年来，我认真研究小学语文教材，有目的地尝式进行审美教育，培养学生的审美能力，以促使学生由爱美而动情，由动情而晓理，由晓理而意行。并由此通过情感的培养，进一步发展学生智力的各种品质，有效地提高学生的读写能力。

1. 带入情境，感知美的表象和实质

培养学生的审美能力，首先要培养学生感受美的能力。一个人不能感受美，就无从鉴赏美，更谈不上创造美。因此从感知美的表象着手，培养学生感受美的能力，是审美教育的基础。