朱双全++杨磊

摘要：非物质文化遗产“丹徒田歌”是丹徒地域的优秀传统文化，丹徒区三山中心小学以田歌文化涵养学校课程建设，挖掘田歌精神核心“勤、乐、创、美”，开发和利用田歌文化资源，研发校本课程，让田歌文化循“艺术—文化—精神”的路径逐步提升，形成了学校特有课程体系，引领学生成长，促进教师发展，打造学校特色品牌。

关键词：田歌文化；课程建设；德育改革

中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）09A-0056-05

被列入江苏省首批非物质文化遗产的“丹徒田歌”是根植于丹徒的优秀民间艺术。镇江市丹徒区三山中心小学重视“丹徒田歌”传统文化的传承，以优秀传统文化教育为抓手，吸取千百年中华民族的强大精神基因，并赋予鲜活的时代特质，内化为学生的精神脊梁，外化为学生的行为品质，形成了特色鲜明的学校文化。历经十多年的传承和发展，田歌文化已逐步成为镇江市丹徒区三山中心小学厚重的文化标识。

一、挖掘：探寻“田歌文化”的根基与脉络

“丹徒田歌”是代表着丹徒人民生存力量的最古老的声音。她是人与自然、劳动相结合，相碰撞而产生的最早的精神、艺术之花。几千年来，我们的先民们筚路蓝缕、历尽坎坷，无论是在何等艰难困苦的境遇中，都能冲破险阻、走向辉煌，靠的是豁达乐观的心态、坚忍不拔的毅力和守道不渝的意志。[1]这些先人传下来的精神特征，是用自己的民间文化来标示和强化的，可以成为学校文化建设的新视野。……