郭秀梅

【摘要】学习方法是靠教师指导出来的，学习能力也是靠教师培养出来的，课堂教学中，学生的学习兴趣是靠教师激发起来的。因此教师只有去研究学生的学习心理和他们在学习过程中的认知规律，才能有针对性地启发各类学生的内在动力，进一步发展他们的数学思维活动。

【关键词】小学数学；教学艺术；有效途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0187-01

学生在日复一日的学习过程中，由于身心及外在环境的各种因素的作用，对学习形成了不完全相同的态度，这就需要老师在个性中抓共性。在课堂教学中，要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能地为学生创造自由思想的时间。

一、树立创新意识，培养探索精神

苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需求，总想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，這种需求特别强烈。他们期望自己获得令人惊喜的成绩，感觉到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。我常对学生说：要勇于用不同寻常的眼光看问题，善于在别人看不到问题的地方发现问题，并且能提出不同一般的独到见解。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，是提高课堂教学效率的重要条件。数学课堂教学要培养学生兴趣，可以从以下几方面入手：

1.要创造和谐的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理特点，创设求知情趣，激发学习数学的内驱力。……