孙玉娇

摘 要：初中阶段的英语阅读教学中，教师应尝试运用分层教学模式。文章从引导学生按照能力进行书本内容的阅读、注意课外阅读的分层要求、让学生学会相互合作和交流、科学进行评价等方面，研究英语阅读教学中分层施教的策略。

关键词：初中英语；阅读教学；分层教学；实践心得

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0030-01

当前，因为接触英语时间的不同、领悟能力的不同等，学生的英语素养是有比较大差别的。在这样的情况下，针对性的教学就显得尤为重要。在现代英语阅读教学中，为了贯彻因材施教、有教无类的教学理念，教师应该积极在实际教学中运用分层教学模式。

一、引导学生按照能力进行书本内容的阅读

在实际教学过程中，教师应该让学生根据自己的能力情况进行书本内容的阅读。比如，在阅读《An Accidental Invention》的时候，教师会给学生布置这样一些任务。首先，对于基础能力比较一般的学生，教师会让学生根据阅读的内容自己去总结段落的意思，同时找到主要的句子和关键词。如Paragraph 1：Lu Yu and his book Cha Jing，Paragraph 2：How tea spread to other countries，Paragraph 3：How tea was invented by accident？这样，这部分学生就能够在学习的过程中掌握基本的单词意思，了解文章的主要内容，而且这样的任务也是在他们能力范围以内的，问题的解答对于他们建立自信心能够起到积极的帮助作用，学生会对学习更加感兴趣。而对于基础能力相对比较好的学生和能力较强的学生，教师则可以要求他们用自己的语言复述出文章的内容，提高他们的理解能力。……