田海学

摘要：阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程，如果忽略文本而谈作者，就违背了文本教学的初衷。阅读教学应该是学生、老师、教科书编者、作者之间的对话过程，其媒介的中心必须是对文本的解读。

关键词：契合点；突破点；文本解读；阅读

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0053-02

笔者曾聆听过曾祥芹先生的《走进文章，走出文本》，听完之后，感受很深。笔者结合自己的教学实践总结了两点：

首先来谈第一个问题：阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。而曾祥芹教授认为文本只是客体，对话应该是主体之间的平等交流，但笔者认为忽略文本而谈作者，就违背了文本教学的初衷，阅读教学应该是学生、教师、教科书编者、作者之间的对话过程，其媒介的中心必须是对文本的解读。

在现代以人为本的思想和对话理论的基础上，应对学生和教师重新定位，那就是重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生在阅读中的独特感受和体验；教师就成为阅读中与学生平等的对话者之一，但同时也要承担阅读活动的组织促进者的责任。

思维，只有在对话中才会迸发出火花；认识，只有在对话中才会得到提升；情感，只有在对话中才会得到融合；智慧，也只有在对话中才会得到特殊性。因此，在新课标中一定要注重对话教学。在对话教学中，要充分实现师生对话、生生对话、生本对话。让学生在阅读中读出文本、读出作者、读出自己。……