崔云华

【摘要】工程估价以往采用传统的“满贯式”教学方法，学生在学完课程不能实现课程目标。工程估价课程进行了教学改革，采用基于项目式学习的教学方法。在教学中将课程内容结合工程实际案例划分为若干子项目，结果表明：采用工程实际案例进行项目式学习的教学方法可以实现课程目标，提高课堂教学效果。

【关键词】项目式学习；教学设计；工程实际项目

【基金项目】青海大学课堂教学和考试综合改革项目（KG-15-06）；青海大学分类课程建设项目（KCFL-16-2-3）；青海大学土木工程学院教育教学改革研究项目（TJY1506）。

【中图分类号】G642；TB21-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0012-02

工程估价课程是工程管理专业应用型极强的专业必修课，此课程目标是学生学完课程后能够编制一般项目的造价文件。该课程以往采用传统“满灌式”教学方式，教学案例整体缺乏连贯性，学生在学完此课程后仍難以系统地掌握造价文件的编制方法。

项目式学习的理论及其应用始于美国，是开展研究性学习的模式之一，旨在督促学生通过广泛深入地探究复杂真实的问题和精心设计的产品与任务而获得知识和技能的一种系统性教学方式[1]。项目式学习的教学模式核心是围绕一个完整的实际项目进行教学设计，以学生为主体教师为主导，学生通过实施实际项目来研究问题、解决问题，完成项目的探究过程，并最终呈现作品[2-3]。

一、项目式教学设计

1.教学方法设计

教师首先选定一个可以贯穿课程教学始终的工程实际案例；……