罗晨

内容摘要：在翻转课堂中，以学生为课堂教学主体、以信息技术为基本教学手段所施展开来的教学活动，为现代教育课堂构建出了非常个性化、协作化、有效化的课堂环境。本文基于“翻转课堂”的视角，在论述了其教学优势与可行性的基础上设计出了现代教育所应该持有的技术教学手段。以期能够为高等教育的现代化教学改革提供点具体的实施方案和教学理念。

关键词：“翻转课堂” 现代教育 教育技术 教学改革

一.“翻转课堂”在现代教育上的创新性与可行性

（一）创新性

实践证明：“翻转课堂”的出现彻底颠覆了传统教学手段，具体表现出了以下三个方面的创新性：

1.改变了传统课堂教学流程。在“翻转课堂”教学技术中，学生从课堂中接收新知识变成了课前自主学习新知识，在课堂中利用学到的知识来参与课堂讨论与课堂活动。

2.改变了传统课堂教学理念。传统课堂教学都是以“教师为教学主体”，在翻转课堂中教师不在是课堂的“主宰者”而是变成了课堂的“引导者”，学生成为了课堂的“主体”，整个“翻转课堂”全面围绕着学生开展起来。有效地将学生们从“被动学习”转变为了“主动学习”。

（二）可行性

从当前高等教育技术教学实践的情况来看，“翻转课堂”有着非常多的“可行性”条件。以笔者所在的江西生物科技职业学院为例来进行说明：

1.多媒体资源环境良好。当前江西生物科技职业学院已经全面覆盖上了校园网，课堂里都有教学必备的电脑和投影仪，学生们也有自己的笔记本电脑等，这些多媒体资源环境为“翻转课堂”的开展体统了非常有效的媒介基础。……