摘 要：非物质文化遗产传承人的培养是当前我国职业教育的一项任务，将培养非物质文化遗产传承人纳入职业教育体系，在职业学校設立“非遗传承教学基地”，学校与企业深度合作，非遗大师进校参与教学，收徒传艺、整理技艺资料、开展展示活动。学校教师与非遗大师联合传授，开展对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，改变传统的作坊式师徒传承，采用现代学徒制模式，进一步做好传承人的培养工作。

关键词：职业学校；非遗传人；培养模式；培养途径；培养模式；现代学徒制

作者简介：施伟萍，女，苏州旅游与财经高等职业技术学校教授，主要研究方向为职业教育、传统文化。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）05-0036-03

一、开展非遗传承人培养的背景

非物质文化遗产是地域文化的特有资源和文化宝库。随着当前现代化进程的加快，我国非遗传承受到巨大冲击，非遗传承人的培养问题亟待解决。新的历史时期，学校教育已经取代了传统家庭或师徒传承的某些功能，成为传承和弘扬非遗传统文化的新渠道。苏州传统工艺具有悠久的历史，以行业种类全、产品质量高、艺术欣赏性强等特点声名远扬。[1]近年来，苏州旅游与财经高等职业技术学校在现代学徒模式下对非遗传承人的培养模式作了一些探究，因为学校有一部分专业就是非遗项目，如烹饪，园林技术、艺术设计等专业。苏扇、核雕、苏帮菜和苏式盆景等都是国家级非遗项目。……