苏珊凤

摘要：将音乐渗透于在语文教学中，可以使学生的审美情操得到陶冶，艺术素养得以提升，语文学习兴趣得到激发，在艺术感受中掌握记忆方法，提升语文教学的趣味性，提升学生学习自信心。

关键词：音乐；语文教学；兴趣

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0213-01

俗话说“好的开始是成功的一半。”那么，如果一堂课有一个好的开端，那么这堂课也就成功一半了。于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸住。”一节课开始的几分钟都会有一个导入的部分，导入是多种多样的。这个导入在于触发学生的兴趣，引起学生的注意；或者是创设适合的情景，让学生身临其境，总之，能够让学生的身心状态尽快融入到教学内容之中。怎样导入新课呢？音乐以声音的美妙给人带来听觉的愉悦，直达人的内心，与视觉的导入不同，但比起言语的又更加轻松有趣。特别是优秀的音乐作品，往往真实地记录了生活，记录了历史。而小学生又大多喜欢唱歌、听音乐。所以，以音乐导课，可以从开始，使课堂氛围变得轻松，激起学生的兴趣，让其主动投入到下一步的学习中。而洛扎诺夫也认为，人在自然的状态下，无意识心理活动最能引起人高超的记忆能力。音乐的导入往往是在学生不知不觉之中进入到教学中，这样的学习往往会更加地高效。

例如某教师在执教《月光曲》这一课时，就是在学生不知不觉中导入新课的：