殷婷

【摘要】小学语文教学，阅读是一个主要的方面。新课标对语文阅读教学的基本要求是：强调阅读的重要性，通过在课堂上对文本实行多种形式的朗读方式，引导学生喜欢阅读、重视阅读、掌握阅读方法。小学低段的课本内容，以形象直观、图文结合的方式为主，很适合朗读教學。在掌握字词的基础上阅读，培养学生良好的阅读习惯，实践各种阅读方法，在阅读中拓展识字量，实现识字和阅读的相辅相成，正是小学低段语文阅读教学的重点内容。

【关键词】小学语文教学 ； 阅读 ； 阅读习惯 ； 阅读方法

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0180-02

小学语文教学，阅读是一个主要的方面。会阅读、在阅读中提升理解能力是语文学习的基本要求和技能。对低年级的学生来说，课堂阅读的方法主要有朗读。因此，优化朗读方法，将自由朗读、跟读学读、感知性朗读、模仿性朗读、体验性朗读、分角色朗读、表演性朗读相结合，根据文本内容和性质进行方法切换，让学生带着兴趣朗读，同时在实践中掌握方法，并将朗读方法拓展到课外阅读中，达到提升阅读能力的效果。

以人教版小学二年级的课文《绝句：两只黄鹂鸣翠柳》为例，我校教研组在二年级某班开设了一堂朗读实验课。以反复的朗读、多种朗读方式交错的方式激发学生参与课堂阅读活动。针对诗歌的意象、韵律和意境的特殊性，主要采用跟读学读、体验性朗读、表演性朗读和比赛朗读的方式启动学生的“读诗模式”。……