姚敏

摘要：在小学英语的生本课堂中“小组合作”作为教学活动的主要形式已被我们广大的一线教师运用。但是笔者发现有不少教师的教学中只存在“合坐”之形而无“合作”之实！那么如何实现真正意义上的“小组合作学习”？笔者认为我们教师先要把握“合作”的内涵，掌握其精髓，在此基础之上不断强化学生的合作意识，逐步培养合作习惯，全面提高合作技能，恰当地选择合作内容，努力创建合作环境，才是实现由“合坐”之形到“合作”之实的必经之路。

关键词：合坐 合作学习 合作意识 合作技能 合作内容 合作环境

· 【中图分类号】G633.41

《英语课程标准》（2011版）在课程基本理念中指出：鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。由此可见“合作学习”应是我们英语学习的重要学习方式，这与我们目前的生本课堂中的“小组合作学习”理念不谋而合。

笔者认为我们教师要先把握“合作”的内涵，掌握其精髓，在此基础之上不断强化学生的合作的意识，逐步培养他们的合作习惯，全面提高合作的技能，恰当地选择合作的内容，努力创建合作环境，才是实现由“合坐”之形到“合作”之实的必经之路。

一、强化合作意识，让孩子“要合作”

首先，我们要知道：合作意识是个体对共同行动及行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，是通过人与人交往的过程，共同完成任务和对各种结果的经历 ，以及成果的分享和责任的共同承担而产生的。……