刘佩丹

摘要：回顾大学生实践创新训练计划项目提出和发展的过程，在大众创业、万众创新的背景下，该项目不断向以创业为重心进行转移。面对就业难的现实，大创项目是高等教育实践不足的有益补充，它以学生为项目主体、“小班化”“导师制”的教育模式、跨班跨专业组队、辅以经费支持，开拓了大学生创业创新训练的优质平台，并为提升人际沟通、团队协作等就业能力提供了不可多得的机会。在就业难的严峻形势下，应该以就业为导向，挖掘大创项目的潜力，调整导师结构、结项考核评价多元化，发挥大创项目对就业能力培养的优势和作用。

关键词：就业；创业创新；大学生；高等教育；实践训练

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-0019-03

多年来，江苏大学生实践创新训练计划是以项目为训练形式，在创新实践中开阔学生视野、注重学生的创新能力的培养，是非常难得的平台与载体。

一、大学生实践创新训练计划项目的提出

2007年教育部在“高等学校教学质量与教学改革工程”和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出，深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养，高度重视实践环节，提高学生实践能力，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合，不断提高大学生的实践创新能力。

江苏省教育厅于同年下发了苏教高2007年第5号文件《关于开展大学生实践创新训练计划立项申报工作的通知》，面对省内高校开展大学生实践创新训练计划（简称大创项目）立项申报工作，在校大学生可以个人或团队申报，取得立项后省教育厅以经费资助的方式予以支持。……