钟铧　徐立明

摘要：集中观摩教学是小学教育专业教学能力分阶段集中培养实践教学模式的首要环节，它以观察学习理论、广义的知识观及程序性知识学习理论为理论依据，主要以“感受并熟知小学教学设计、实施与评价的程序与要求，体会并认同小学教学设计、实施与评价的价值”为教学目标。它的操作程序包括观摩教学准备等六个环节。它的实施需要丰富的视频观摩教学资源，充足、适用的实践教学基地，严格遵从集中观摩教学的阶段性实施要求或策略，做好见习生观摩教学评价和教师观摩教学总结。

关键词：小学教育专业；集中观摩教学；教学模式

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-43031-05

2012年教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》提出“能力为重”的基本理念，强调教师具有教书育人的实践能力。2015年我们申报并获批的山东省普通本科高校教学改革项目“小学教育专业教学能力分阶段集中培养实践教学模式研究”着眼于师范生教学能力的循序渐进，探讨实践教学的分阶段集中实施。观摩教学是该实践教学模式的起始阶段。“师范生的观摩教学是师范生通过以‘他者的视角对一线教师的教育教学活动进行观察、体悟从而丰富其有关教育教学活动的感性经验，促进自身教育教学能力生成的替代性学习活动”。该实践教学模式中的观摩教学属于集中综合观摩教学，即，使用两周的时间围绕小学教学这一主题集中开展教学设计、教学实施与教学评价观摩教学。……