郭立强

摘要：针对电子技术基础这门课在传统教学过程中以教师为中心这一教学模式所存在的问题，从我院计算机专业的教学实际出发，分析以教师为中心这一教学模式的优缺点，提出设问教学模式，通过一系列问题的解决来引导学生参与到课堂教学中来，真正实现以学生为中心的教学，形成教与学的良性循环。

关键词：电子技术基础；设问教学；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）05-0088-03

“电子技术基础”作为计算机专业“电类”入门课程，是传统“电路分析”和“模拟电子技术基础”这两门课合二为一构成。通过课程教学使学生掌握基础电子学理论分析与计算能力，同时使学生具备一定的实践能力，为后续“数字电路”、“单片机”等专业课打下良好的基础。然而，实际的教学中，大部分学生认为电子技术基础这门课比较枯燥，涉及较多的数学、物理内容，知识点多而庞杂，难于理解。学生对填鸭式的教学方式并不感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，笔者在教学过程中强调留给学生足够的想象空间，通过设问环节来引导学生进入课堂教学，发挥学生的积极能动性满足应用实践性人才的培养需求。

一、传统教学方法存在问题分析

学生学习这门课的状态不佳或者说学生对本门课不满意的主要原因是课程教学中所存在的一个突出矛盾：教学内容多而课时量少。本门课的课时是48，其中理论教学32课时，实验教学16课时。这么少的课时量要完成传统“电路分析”和“模拟电子技术”这两门课知识量的教学，其难度可想而知。……