郭圣荣+鲁承华

摘 要：目前，大多数高中生都对数学抱有一种畏惧的心态，原因不仅是数学自身知识的复杂以及数字运算的转化，还因为高中其他学科的任务也在不断增加，使得学生会忽略掉数学的学习。再加上数学本身就是一门相对较为严谨的科目，很多学生会不自觉地后退，避而远之，这无疑也给高中数学教学带来了严峻的挑战。但是高中数学教学并不是无规律可循。作为一名数学教师，对如今高中教学的一些方法和技巧进行了归纳总结，通过这些经验与结论论述增强高中数学教学效果的可行性方法。

关键词：高中数学；课堂教学；经验探索

一、提升数学教育教学的重要性

高中数学本就是一门严谨性与逻辑性较强的学科，它对提高学生的说话能力以及做事的严密程度都有很大的帮助。而且好的数学教育不仅可以让学生提高数学成绩，同时也会让对学生的德育开展得更加顺利，并且在学生综合素质培养等各方面都起着非常重要的作用。另外数学可以训练人科学的思维方式，而科学的思维方式是现代人生存与发展所必备的。有人将数学文化对数学课堂教学所产生的作用做了总结：利用数学文化培养学生的理性精神，利用数学文化培养学生的科学精神，利用数学文化培养学生的创新精神，利用数学文化培养学生的应用意识。

二、影响高中数学教育教学效率的因素

1.从教师角度来说

课堂已经不再是教师主讲的天下了。之前传统的教学方式——填鸭式教学也应该从教师的教学观念里去除。根据我多年的教学经验，传统的教学经验不仅不能使学生充分学习知识，还会使得课堂氛围陷入僵局，从而出现学生注意力不集中、学生的积极性不高等问题。而在新课程的教学下，教师应该用新型的教学模式进行教学，如之前我在课堂上利用多媒体进行教学，将知识整合后放到上面，而且加上配音，发现学生的状态不再是东倒西歪、东张西望了，而是很认真地观看教学视频。可见摒弃传统教学、接受新的教学模式有利于学生的教育，而课堂氛围也出现了一片新的天地。教师不仅要有好的教学方法，也要提升自身的数学素养，授课语言虽做不到字字珍贵，但也要足够短小精悍。这样才会使得学生爱上数学，提升学习兴趣，使课堂氛围变得愉悦，提高教学效率。

2.从学生角度来说

学生对于数学的学习往往都会出现畏难的现象，甚至于有些学生认为将数学放弃，将其他学科学好，同样也是可以拿到高分顺利通过高考的。而对于这样的现象，作为教师就要给学生们灌输一种数学很重要的思想。告诉学生学好数学是学好其他一切学科的基础。不管是什么学科，都需要严谨的逻辑思维，而数学学习可以培养这种思维。另外伟大科学家伽利略说：“大自然，这部伟大的书，是用数学语言写成的。”而物理学、天文学家、力学的许多重大发展无不与数学的进步息息相关。开普勒三大定律，不是实验的结果，是多年前辈积累的数据总结出来的。牛顿由三大定律推出了万有引力，依赖于微积分。这就是数学的力量。这样就会提高数学在学生心中的地位，学生就会自觉地投入到数学的学习中。

三、改善数学教育教学的措施

采取多样化教学，激发学生的学习兴趣。在新课标的教学下，教师要不断地去更新自己的教学方式，让学生在新鲜却又不失数学本质的教学中将数学的真谛真正领悟。而多样的教学方式则可以提升学生学习数学的兴趣，课堂教学不再死板，对于教师来说也是一种真正的职业价值的体现。教师在进行多样化教学时，也要注意学生在教学中的主体性，让学生充分发挥自己在课堂中的作用。對于多样化教学，教师可以采取“电化”教学、学生制作PPT演讲或是小组讨论来进行。如教师在讲空间几何体时，教师就可以利用多媒体进行教学。空间几何需要的是学生的空间想象能力，而多媒体教学可以将几何体进行拆分、组合，这种较为直观的教学方式，不仅会给学生提供一个可以想象的教学情境，还可以使学生集中注意力，真正地让学生的空间思维得到锻炼。针对不同的教学内容教师应该选取合适的教学方式。这样对于教师的自身素养就会有较高的要求，这样的教学值得广大教师借鉴与

学习。

总之，想要做到让学生从心里真正地接受数学，有学习数学的劲头，就必须要先提升学生学习数学的兴趣，提升他们的积极性。只有这样教师的教学方法才会有效果，否则就是空谈。因此教师在选取教学方法时一定要注意提升学生的学习激情、兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有拥有了学习的兴趣才会激发自己内心的驱动力，接受教师的教学方法，提高学习效率。这样教师的教学模式才会显得有价值。作为教师，我们要不断地总结在教学中遇到的问题，不断地提高我们的教学质量，让学生喜欢上数学学习。

参考文献：

[1]曹才翰，蔡金法.数学教育学概论[M].南京：江苏教育出版社，1989.

[2]马忠林.数学教育史[M].南宁：广西教育出版社，2001.endprint